在解决国家经济和社会发展的实际问题上，高等学校的作用是供给智力源、思想库，为行政决议提供顾问和征询；并以自己的理论、计划、倡议的科学性、准确性和可行性来明示其价值,北京大学师资。解决国度和社会发展的实际问题，不能光靠学术和理论研究，必需亲密结合实际，深入“问题”第一线，进行考察研讨，向实际学习。思想理论创新不能在书斋里实现，而必须从各行各业的实践第一线吸取养分。我们要倡导深刻中国实际，作调查研究，解决中国自己的问题，从这里引发科学创新。高校的社会迷信理论家、学者、教学要深入实际，从第一线的实际中获得思维跟教训，再从经济学、社会学等实践长进行总结进步，作出本人的创新奉献。除了纯学科性的基本研究以外，科技翻新也要强调与企业密切联合。咱们说：“技术立异的主体在企业”，就是说，技术创新的能源在市场，创新要靠市场机制来推进。但高校领有强盛的、最富活气的智力资源，又有良好的思惟交汇和国际交换的学术环境，还有进步的仪器装备。高级学校无疑也是科技创新的主力军，是发生新技巧、新工艺、新产品的主要源头。
我国的研究型大学要更多地侧重于解决全国性和全局性问题，力争夺得社会科学思想理论上的创新和办法上的冲破。研究型大学还应在天然科学的源头创新上作贡献，为从根本上解决中国能源供给、资源缺乏等问题提供新的思路；同时在工程科学上为新技术、新工艺、新资料、新产品的开发提供支持。处所和行业举办的高等学校，以及利用型高校要密切结合地方经济和社会发展的需求，培养“适销对路”的人才，以创新结果推动经济和社会发展。
编纂：赵琬微
对学校进行科学定位，需要建立举行者和办学者分工配合的高校体系。举办者负责学校的功能定位和建设目标，而办学者则负责学校功能和办学目标的实现。高校的举办者多数是政府，或受政府委托、代表政府的教育行政部门。他们应当十分明白为什么要办这样一所学校；而办学者，即高校的领导人，则在接收举办者的委托基础上来实现其办学目标。要建立政府、教育行政部分和社会代表结合监管高校的机制，督促高校完成自己的任务，实现自己的目的。高等学校要体认国家及地域的实际需要，包含思想观念创新、理论方式创新、体制轨制创新、政策办法创新、生涯风俗创新和科学技术创新。中国事存在长达五千年原创文明的国家，无论学习和创新，都是树立在丰富历史文化积淀基础之上的。“改革难于革命”，从一个多世纪向西方发达国家模仿、学习、借鉴，过渡到自主创新，这对高等学校引导和学者是一个重要的考验。
面临挑衅，高校只能从自己的阅历、传统、上风、特色动身，依据所处的地区、附属关联和行业背景找准自己的恰当定位，在有限方向上去满意地区与部门等某些社会群体的特定要求，在保障社会局部好处中去实现自己不可或缺的、奇特的社会价值。抉择需要服从两条根本原则：一是基本的国情和国策，二是高等教育的实质功能和法则。从这些准则出发，高校作出应有贡献，就能得到社会认同，取得社会对办学的支持和回馈。
我们基础的国情是，在一个占有13亿人口、资源绝对贫乏、底子非常单薄、各种差异宏大的国家，要全面建设小康社会，成为发达的古代化强国，这是世界上举世无双、前所未有的创举。即便我们能够从西方发达国家走过的途径上学习、鉴戒不少有用的观点、思路和做法，却相对不能全体模拟、照搬、照抄，只能依附自主创新。针对这样的国情、时期特点和国际环境，党和政府制定的根本国策是，保持以人为本的科学发展观，全面建设小康社会；构建全面、和谐、可连续发展的协调社会；建设创新型国家和节俭型社会。国策实行中还需要解决大批实际问题和详细方案，须要进行具体、周到的研究和决策。
高等教育已成为当今中国社会热门之一，这反映出中国社会的先进，阐明社会对高等教育有强烈的需求。然而，社会各界对高等教育的诉求是各不雷同的。比方，政府要高校既能成为增进国家经济发展和社会提高的重要支柱，又能坚持稳固。老庶民希望自己的孩子能上大学又不要破费太多。大学生及其家庭愿望学业和前途有保障，毕业后前程辽阔，就业轻易，岗位稳定，薪酬较高。中学生及其家长生机能进国家办的“名校”，用度低、前途好。高教理论界请求实现教育公平，各类高校都能适当定位，各自办出特点，建立多样化的中国高等教育系统。学术常识界则期盼高等学校能造就出出色的思想家、科学家、诺贝尔奖取得者。高校领导也有自己的愿景：盼望自己学校能成为社会的核心，事迹显赫，又期望不教育行政部门过多的干涉，少一些同行之间的剧烈竞争以及学生的抉剔，尤其希望资源之不足的窘境尽快改良。这些诉求反应了优质高等教育资源稀疏与大众对教育公正、教育品质、教育服务要求一直提高的落差。
当代高校负有培养人才、科学研究和社会服务三项社会职责，其中基本的是育人功效。然而有些高校的干部、学者把自己的职责看成是独立于社会的，对育人义务尤其是如斯。他们有较强的学术意识、学科意识，甚至职业意识，却缺乏社会意识，尤其是“发展的社会心识”。与基础教导不同，高等学校的最大特色是培育出来的人要直接走向社会，要面向各种职业岗位，而且面向的着眼点是未来社会，至少是多少年当前的社会。因而，高校必须有强烈的“发展意识”，要瞩望于将来。这是高校的破足点。因此，高校应该把完成自己的基本功能，特别是育人功能，和国情及本地的“社情”密切结合，把育人与社会服务，特殊是社会发展的需要密切结合，既以育人服务社会，又在服务社会中育人，这样才干使自己的工作得到社会否认，取得社会和政府的支撑和回馈，在全面建设小康社会的实践中施展重要的不可替换的作用。
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