目前，还不人和机构对乡土教材进行全面研讨与标准，乡土教材的内涵与外延都没有得到明确的界定。对什么样的内容应当被编写入乡土教材，乡土教材的编写者们有着不同的观点和关重视点。不外，“把根留住”的召唤，成为目前大多数从事乡土教材编写工作成员的独特理念。中国急速的城市化过程令大局部农村孩子面临终有一天离开乡土的运气。衣锦还乡之时，怎么对待曾经的故乡，不屑、轻视仍是充斥珍视，在大一统的教育中，这些问题没有被给予解答。乡土教材的编写者盼望可能答复此类问题，并尝试供给一种“珍视乡土”的价值观。
北京大学中文系教学钱理群被以为是近年来编写乡土教材最早的实际者之一,商业模式。他称自己是从教导部《新语文课程尺度（草案）》中受到了启示。课标提出：“各地域都储藏着天然、社会、文化等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去尽力开发、踊跃应用。”钱理群的忧思更为深远，2003年出版的由其主持编选的《贵州读本》明白提出“意识咱们脚下的土地”这一理念。钱理群苦口婆心地指出：“我忧愁的不是大家分开本土，忧虑的是年青一代对养育本人的土地跟这片土地上的文明，以及土地上的国民发生了认识上的生疏感，感情和心理上的疏离感。所以乡土教材不仅仅是增添学生对一些乡土的懂得，更重要的是树立他和乡土，包含乡土文化及城市的一般庶民、父老乡亲的精力血统接洽。”
编纂：安静
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