家庭启蒙，名师点道
由从师到为师
“这相对是个佳人式的老师，他的PPT讲义优美活泼，让我有叫他教学网小王子的激动。老师上课极富沾染力，素日里爱喝点小酒，是个不折不扣的性格中人，”一位青年学子谈到这位老师时如是说。
杜老师不仅对授课一腔热忱，对生活更是充斥热情。游览、摄影、打球、看电影，都为他所爱。打羽毛球仰首抽球，奔驰跳跃时，全身都得以伸展，正解决了他因伏案工作时间长引发的脖子疼。假如周末不什么特别重要的事件，杜老师必会看上一部好片子。杜老师的人人网主页上有许多精美巧妙的摄影集，鸟兽鱼虫、燕园草木，别有一番情趣。杜老师时常背着相机，上课之前在未名湖边，拍上多少张照片。一年四季的北大风景都拍遍了，现在大概有几千张照片。杜老师尤其喜欢微距摄影，爱拍一些小花小草，因为微距可以略去背景的混乱展现轻微的俏丽。谈到爱好，杜老师眉宇间弥漫着活力与快乐，那份阳光与踊跃令人动容。
杜晓勤老师的故乡是历史文化名城如皋，宋代词人王观、明末文学家冒辟疆、清初戏剧实践家李渔都是如皋人，但提到与文学结缘，家人的影响仿佛更大。杜老师回忆起儿时，父亲常常带一些线装竹?的章回体小说回家，农闲时坐在小板凳上逐字朗诵，于是他也好奇地拾起小说开读。“连猜带蒙，缓缓就意识了繁体字”，到了初中二年级时繁体字就已基础熟悉。初中时家人送他一本《中国古代文学作品选》，内容体系而丰硕，杜老师曾迷醉其中，比同龄人更早地领悟到了古典文学的魅力。
热情生活，热忱授课
少年时经家人启蒙初涉文学的杜晓勤，在名师的指点下坚决又幸福地走上了古典文学研究的途径，感怀师恩的他自己也成为了一名老师。他热忱生涯，他热情授课，有他的课堂，尽是活力与光辉。他是一个快乐而富有激情的教书匠，一个传递漂亮古典文明与快活人生观的灵魂工程师,政府管理培训。
《中国古代文学史》是一门有着九十多年历史的精品课程，杜老师对这门课有着自己独到的看法。他认为听这门课，或是诗情画意或是直面古人喜悲，自身就是一种审美的享受。所以在授课进程中，他尽力摸索各种方法，让同学们逾越语言的阻碍和时空的隔膜，“我用本身的懂得阐释作品中古人的心情，学生再根据他们的阅历体悟我的讲解，实现与古人心灵的对话”，从而到达诗人、老师和学生的三位一体的融会。这种重视审美感触的作风也是中文系的教学传统之一。而谈到教学上的翻新，杜老师最引认为豪的就是他制造的PPT讲义。随同着学生的增多和课时的减少，从前那种频繁的板书讲授和课堂探讨越发不适应实际情形，于是杜老师就抉择以PPT为载体展现诗词及相干的背景材料，利用多媒体的丰盛后果向学生展示鲜活的诗词世界。学生能够在课上凝听《霓裳羽衣曲》的灵动韵律，观赏“大漠孤烟直”的壮阔气象，赞叹“错落荇菜”本来在未名湖畔就可“左右采之”……
毕业三年后，杜晓勤来到北大中文系，师从陈贻?教授攻读文学博士，陈教授强调文学原典的重要性，让杜晓勤从《诗经》读起，潜下心来研究原始资料，“不急功近利才干做成大学问”杜晓勤回忆道，他在《十年师生缘??留念给我知识和快乐的一新师》一文中回想起当年，自己专攻先秦到唐末五代的原著，积累了七大本近三四十万字的读书札记，最后成为他撰写学位论文的宝库。恩师对他博士论文的评估是：“用最笨的方法花三个月的时光一篇一篇分析声律，研究出良多有用的结果。”杜老师自己也说，肯下工夫的谨严治学与开辟思路的创新研究是他在这段经历中最大的收成。杜晓勤始终记得陈总是如何在左目失明的情况下一字一字地批阅自己的读书笔记的，对于恩师的培养他深怀于心。由小到大，由少到多，杜晓勤摒弃急躁，清晰了学术研究的方法,在漫漫学术路上走得越发坚定持重。
“我是从外校考来的，特殊爱好北大，这里自在的学术氛围和立异精神是普通高校无奈企及的，毕业后我就在葛晓音老师的辅助下留校任教。”杜晓勤在北大的角色由从师改变到了为师，但他热忱的心始终如一，他盼望自己能将恩师的学识与学风一起传承下去。
他，游走于青山秀水间，静听鸟语，细数春天，以飞转的镜头捕获天然的灵动、拥抱性命的活气。
他，活泼在三尺讲台上，豪情磅礴，妙语如珠，以残暴的幻灯片展示诗词的华丽、传递亘古的情思；
杜老师以为老师最主要的角色是“才能的练习者”??老师要手把手传授学生如何发明、剖析并解决问题。杜老师说起自己教学的课程古代文学史（二），“起初学生并不懂研究方式，课时又太少没法当堂答疑，他们就给我发帖！”，于是杜老师在课下应用网络教养与学生互动，同学们会发帖提出如何选题，可从哪些角度切入研究等问题，他会天天回复帖子。对网络教学的功效，杜晓勤愉快地表现不少同窗获益颇多，很多同学到了硕士博士阶段还依据当初本人的讲授发展研讨。
他就是荣获“北京大学十佳先生慈竹奖”的中文系教授杜晓勤。
初涉文学的少年匆匆成长为负箧求知的学子。学生时期的杜晓勤也曾迷茫，看不清将来的发展方向，是大学里研究古代文学的徐应佩老师的激励跟赏识让他有了信念，动摇了探究古代文学的信心。在老师的悉心指导下，杜晓勤控制了把主意化为曼妙文字的办法，开端陆续发表一些文章。
编纂：焱悠
这些爱好让杜老师在工作的声誉之外播种快乐与幸福，并促使他把高昂的精力状况传递给学生。这些喜好有时还能和教学联合，比方在他广角镜头聚焦下的西北“玉门关”被搬上课堂，拉近了同学们与诗词的间隔；他还找到了摄影与文学旁边的符合点，以摄影分析山水诗，“谢灵运的诗句相似一种DV模式，移步换形的记载山水，而谢?却不同，只是选取其中一个最美的画面拍出，类似个别的摄影。这样给学生讲，他们就清楚多了。”
杜晓勤将自己视作学生的友人，不少同学接洽他辅导论文写作、撰写推举信等。他同时提示学生，“一进北大后的目标就该是人生的目标和寻求，该有个中长期的打算和设法。而后根据自己的人生计划，取舍不同的上课立场，但必定有一门是要比其余同学学得都好，由于这是你的兴致所在”。提起目标，杜老师感叹颇多。他认为一旦确破目标，就要开始积聚实现这个目的的能力和教训，可以说，当初恰是大学时代笃定了对文学的酷爱引领他走到当初的胜利。
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