每位导师每月与学生面谈一次，一学期四五次，每次面谈时光不少于一个小时；导师对学生的学习、科研与生活等方面进行指导，率领本科生参加自己指导的研究生读书会等活动；关注学生实现功课情况、专业书目浏览、缺勤、心理健康、人际关联等相关方面,北京大学总裁研修，并且，导师有意识地就所指导的学生的情况与相干老师跟部分（如班主任、学工办等）进行沟通。
中文系2013级本科新生刘东，用“荣幸”来形容包含自己在内的2013级本科新生，由于从今年秋季学期起，中文系对新入学的本科生试行“一对一”导师制。
每学期末新生向导师递交一份学习、思维情况总结（不少于1000字），包括与导师的交换情况，导师签阅后由系学工办存档；自动约导师谈心，踊跃加入导师支配的读书会等各种学习活动；每学期停止前，新生向系学工办提交《中文系本科新生与导师约谈表》一份，由导师与学生独特签字。
中文系“一对一”导师制推行以来，得到全系教师的热忱支撑，而2013级新生更是惊喜不已。在新生开学仪式上，新生们都拿到了属于自己的导师卡（卡上有导师姓名、电话、邮箱及研究室房号等信息），也第一次听到了“一对一”导师制这个词。固然新生入学只有一个月左右，但本科新生“一对一”导师轨制已经在学生的生活学习多方面施展了作用。
中文系主管本科生教学的副系主任漆永祥教学先容说，履行“一对一”导师制的目标，在于增强对本科新生的培育和指导，辅助学生更快地适应大学的学习生活，明白专业方向，督促学生自主学习；同时，进一步加强师生间的互动沟通，践行以人为本，因材施教，个性化指导的教育理念，营造良好的学习和生活气氛，实现“文化生活，健康成才”的目的，增进学生的全面发展；此外，还可以及时发现同学的心理与情感稳定，将问题解决在萌芽状况，使同窗们安稳健康地渡过一年级。
王奕文是众多新生中的一个，她的导师是古代文学专业的白一瑾老师。作为新生，王奕文有良多不明白的货色，不知道读什么书，不知道选那些课，面对形形色色的社团组织也不知道如何取舍，甚至不晓得藏书楼体系应当如何应用。白老师一点点带着她熟习这个院子，将自己的大学生活讲给奕文。“天天给自己2-3个小时读书的时间”；“大一找到自己的兴致点”；“熬夜伤身，要吃早餐，养成良好的生活习惯”这些简略而细碎的生活倡议悄悄地转变着奕文。奕文自己也说来到中文系才发现这里和自己本来想的不一样，事实和意识的迷茫因为有了白老师“每周一导”而变得有了方向。
对初入燕园的新生而言，从选课学习、社团运动、饮食起居、生活交友等诸多方面，都会发生一系列的迷惑与不安。“一对一”导师制不仅能够让学生尽快适应大学生活，而且是因材施教、实现教书与育人同一、全员全进程全方位育人等古代教导理念的有利尝试。
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巨匠真的就在身边，并且走进了每一位新生的生涯。新生入校后，中文系为每名新生部署一位从事教养工作的老师担负其学业导师，周期为一年。此期间内，若碰到教师工作调动或出国访学等情形，中文系再依据实际须要为学生从新支配学业导师。中文系每一位在职在岗的教学教师准则上均为本科生导师，若学生人数多于先生人数，差额量优先由工作量绝对较少的年青教师指点，或采用教师被迫多领导学生的方法进行调配。
在有效制度树立的基本上，必要的硬件条件也促进了新生“一对一”导师制的产生。2013年9月，中文系搬入新的人文苑，每位教师都有了全新的研究室，这也为“一对一”导师制发明了硬件上的方便前提。一个多月以来，师生间沟通频繁，一年级同学反应良好。不仅如斯，中文系二年级有87位同学，已经向系里提出，他们也盼望可能实施“一对一”导师制，系里也正在积极安排二年级同学在带有专业动向的条件下，给他们安排适合的导师，以利于他们在学习中获得更大的提高。
编纂：拉丁
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刘东的导师是现代文学的吴晓东老师。从开学他就始终通过电话、邮件等方式与吴老师进行沟通，吴老师针对他现阶段的特色为他列出了书单，让他参加同门研讨生读书会等活动，了解中文系，懂得北大。面对生疏的环境，刘东说：“自己开端找到了方向。”“刚听到‘一对一’导师制的时候，认为会流于情势，重排场，轻后果。后来发明老师真是太当真了，完整超越本人的预期。”
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