教育除了需要依据社会的变更而与时俱进、更新知识体系、培养学生的生存能力和发展能力以外，还应向受教育者提供许多“亘古不变”的货色，比方创新意识和批评精力的植入，操行、修为的培养，智商、情商和灵商的开发。无论时间如何流逝，知识如何更新，上述内容都应始终存在于高等教育之中，成为学校培养目标的基石和灵魂。如果人们在评估某一个人的时候说，“这个人一看就是一个受过高等教育的人”，这种评价的精华是对由这个人的言行所表示出来的好品行、好涵养、高智商、高情商和高灵商的一种嘉奖。高等教育首先要培养的是具备健全人格的“大写的人”，应具备一些基础素质：孝敬、仁慈、宽容、真挚。这种根本素质的养成，无疑需要包含社会、家庭、学校在内的各方的踊跃影响，更须要老师去言传、去言教。
编纂：剡溪
十年前，我曾谈到我的北大梦：“我幻想在不远的未来，北大真正成为世界一流的高等学府。教师不再为事实的评级压力所搅扰，而是都能‘气定神闲’，潜心学术，并以此作为人生的最大乐趣；学生不再为斑驳陆离的功利引诱所俘虏，而是都能沉迷于北大厚重的历史底蕴和广阔的古代文化之中，铸造自己，发展本人”。我的北大梦可能并不巨大，但我以为这应是高等教育应有的气氛和寻求。我的北大梦兴许并不高远，但不每个人的艰苦尽力也难以成真。民族中兴，当以教育为本。从这个意思上，北大梦、教育梦与中国梦是一脉相承、严密相连的。“千里之行，始于足下”，我乐意从自己做起，从“小事”做起，忠诚履行一位先生的神圣职责，为圆梦而殚精极力。 （文/孙祁祥 作者为北京大学经济学院院长、教学，博士生导师）
世界一流大学之所认为一流，当然是在一流学生的造就、一流文明高地的盘踞、一流科研能力的展现等方面存在全方位的高程度。在我看来，哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等之所以成为公认的世界一流大学，最主要的是在其发展进程中，充足尊敬跟遵守了教导本身的发展法则。假如我们的高等教育少一些一刀切式的评估，多一些多元化的发展；少一些行政干涉，多一些学术自在；少一些急功近利，多一些从长计议；既有常识系统的传授，更有翻新才能的培育；既有学术的传承，更有新的冲破；既有对摸索的宽容，更有对真谛的敬畏，那么，咱们国度的高级教育必定会有更好的发展，成为世界一流也只是时光问题。
近年来，全国很多高校都在探讨建设世界一流大学的目的。无疑，成为世界一流大学是中国许多高校的教育梦。在我看来，建设世界一流大学应该是一种手腕，其目标是为了更好地实行教育的职责，更好地教书育人，为国家的富强和民族的振兴供给更加优良的人才。
梦是什么？梦是对现实不满的一种虚构表白，是对美妙事物的一种热切追求。做梦轻易圆梦难。圆梦需要前提、行为和付出。光做梦而不付诸举动，只会是黄粱美梦,北大总裁培训班。“国家的强大、民族的复兴和国民的幸福”形成了中国梦的内核，都要靠扎扎实实的工作和功效来支持。圆梦需要所有中国人从自己的本职工作做起。作为教师，我们要圆的首先是中国的教育梦。
如果我们的高等教育既有知识体制的传授，更有立异能力的培养；既有学术的传承，更有新的打破；既有对探索的宽容，更有对真理的敬畏，那么，成为世界一流也只是时间问题。
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